Karneval 2012 an der THR
Auch in diesem Jahr war die Veranstaltung zu Weiberfastacht wieder ein voller Erfolg. Neben vielen Schülerbeiträgen war ein Höhepunkt der Auftritt der Kinderprinzessin von Bonn, Maryam Lesch, die selbst Schülerin an der THR ist. Für das leiblische Wohl sorgten die SV mit Würstchen- und Getränkeverkauf. Eltern spendeten Kuchen und Muffins.
Politikstunde einmal ganz anders!
Im Politikunterricht der Klasse 5c mit ihrer Klassenlehrerin Frau Wilms-Drießen tauchte der Begriff ‚Propaganda ‘ u.a. auch mit dem Bild Adolf Hitlers auf. Neugierig und aufgeschlossen erzählten die Kinder sehr aufgeregt und nur bruchstückhaft, was sie damit anfangen konnten.
Schulprogramm
Als Schwerpunkt der erzieherischen Arbeit wird das Lernen in sozialer Verantwortung gesehen. Dieser erzieherische Aspekt berücksichtigt aber auch das Fachliche Lernen, in dem „Handlungsbereitschaft geweckt“, „Lernfähigkeit gefördert“ sowie die THR als „Lebensraum mit einem ausgeprägten Wir-Gefühl“ verstanden wird.
Innerhalb des sogenannten Anhangs werden Grundlagen für die konkrete Arbeit zusammengestellt. Hier gilt es, entscheidende Änderungen in Inhalt und Schrift vorzunehmen. Zu nennen sind in diesem Zusammenhang:
- Veränderung der Stundentafel und Anzahl der Klassenarbeiten
- Verändertes Konzept des Wahlpflichtunterrichts mit dem Inkrafttreten der neuen Ausbildungsordnung
Die wichtigsten Arbeitsfelder in der Theodor-Heuss-Realschule sind bei der Planung der Schulentwicklung in den Entwicklungszielen, dem Arbeitsplan, der Fortbildungsplanung und der Planung zur Evaluation beschrieben. Nach Durchführung der entsprechenden Arbeitsschritte erfolgt die schriftliche Überarbeitung der Unterpunkte.
Aus der Planung zur Schulentwicklung sind die Unterpunkte c) und d) dauerhafte Arbeitsfelder, die von den Fachkonferenzen zu bearbeiten sind. Die Erstellung schulinterner Lehrpläne unter Berücksichtigung der neuen Kernlehrpläne in M/D/E mit dem dort beschriebenen Kompetenzmodell ist notwendig.
Zur Umsetzung der von den Schülerinnen und Schülern geforderten Kompetenzen ist die Öffnung von Unterrichtsformen und Unterrichtsmethoden notwendig.
Vorgeschlagener Zeitraum zur Erfüllung des Arbeitsplanes ist ein Zeitraum von zwei Jahren.
Neben den fachlichen Arbeitsfeldern zur Förderung der deutschen Sprache – einschließlich der Entwicklung eines Förderkonzeptes – und der Umsetzung im Hinblick auf die Standardsetzungen (Kernlehrpläne, Parallelarbeiten, Lernstandserhebungen, teilzentrale Abschlussprüfungen) um die fachliche Qualität des Unterrichtes zu verbessern, sind zwei übergreifende Aspekte in den Blick genommen worden.
Einerseits muss das eingesetzte Konzept des Methodentrainings überprüft und gegebenenfalls verändert werden (siehe auch Planung der Schulentwicklung).
Andererseits muss das Konzept zur Berufswahlorientierung weiter entwickelt werden. Dies wird im folgenden Kapitel skizziert.
